Die Forschung hinter unserem Mastery-Learning-Ansatz
Aixas Mastery-Learning-Design ist von Benjamin Blooms wegweisender Forschung von 1984 zum Eins-zu-eins-Tutoring inspiriert. Hier erfahren Sie, was diese Forschung ergab und wie wir sie anwenden – ohne zu behaupten, mehr sei bewiesen, als es tatsächlich ist.
Was Blooms Forschung ergab
1984 veröffentlichte der Bildungspsychologe Benjamin Bloom „The 2 Sigma Problem“, eine Studie, die drei Lehrmethoden verglich: konventionellen Klassenunterricht, Mastery Learning (bei dem Studierende erst weitergehen, nachdem sie Verständnis nachgewiesen haben) und Eins-zu-eins-Tutoring. Bloom stellte fest, dass die durchschnittliche Person mit Eins-zu-eins-Tutoring etwa zwei Standardabweichungen besser abschnitt als die durchschnittliche Person im konventionellen Klassenunterricht – das bedeutet, dass die durchschnittlich betreute Person rund 98 % der Kontrollgruppe übertraf. Mastery Learning allein, ohne individuelles Tutoring, brachte etwa eine Verbesserung um eine Standardabweichung.
Bloom, B. S. (1984). The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring. Educational Researcher, 13(6), 4–16.
Wie Aixa das anwendet
Aixas Digital-Human-Coaches sind um dieselben Mechanismen herum konzipiert, die Bloom als wirksam im Eins-zu-eins-Tutoring identifiziert hat: kontinuierliches Feedback, adaptives Tempo und der Nachweis von Verständnis, bevor ein Lernender weitergeht (Mastery Learning). Wir haben keine kontrollierte Studie durchgeführt, die Aixa gezielt gegen Blooms 2-Sigma-Benchmark misst – unsere Aussage ist, dass wir die Plattform um forschungsgestützte Mechanismen herum gebaut haben, nicht dass wir Blooms exaktes Ergebnis reproduziert haben. Wenn Sie Aixa für einen regulierten oder ergebniskritischen Anwendungsfall evaluieren, gehen wir in einem Pilotgespräch gerne genau durch, was unsere Plattform behauptet – und was nicht.